Il Monitoraggio delle competenze fondamentali è concepito come una valutazione standardizzata su larga scala (large-scale-assesment (LSA)Le LSA forniscono la base di dati per le riflessioni sullo sviluppo dei sistemi educativi nonché per la contestualizzazione dei risultati in un contesto nazionale o internazionale. Questi studi educativi a livello svizzero consentono pertanto di trarre conclusioni sulle prestazioni dei sistemi educativi all’interno della Svizzera, ad esempio nei diversi cantoni.) a livello nazionale della scuola obbligatoria. In quanto studio sull’educazione a livello nazionale consente di formulare affermazioni sulle prestazioni dei sistemi educativi all’interno della Svizzera, ad esempio in diversi Cantoni. Questo rappresenta un’evoluzione della Verifica del raggiungimento delle competenze fondamentali (VeCoF) verso un monitoraggio regolare. In questo modo i dati a disposizione per il monitoraggio dell’educazione in Svizzera vengono ulteriormente ottimizzati e si aprono nuove possibilità per esaminare questioni educative rilevanti in Svizzera e per sviluppare ulteriormente il panorama educativo. Il Monitoraggio delle competenze fondamentali segna un importante sviluppo del monitoraggio dell’educazione a livello svizzero.
Pianificazione e consolidamento
Il Monitoraggio delle competenze fondamentali ha una prospettiva a lungo termine e offre quindi uno strumento affidabile per generare conoscenze di gestione nell’ambito del monitoraggio dell’educazione svizzera.
Design di coorte e misurazione delle tendenze
Ogni quattro anni un’indagine condotta nell’8° anno scolastico HarmoS consente di costituire una nuova coorte.. È successivamente previsto un monitoraggio nell’11° anno HarmoS per la stessa coorte. Ciò consente, da un lato, una visione longitudinale della coorte tra l’’8° e l’11° anno HarmoS, e dall’altro lato, una misurazione delle tendenze scolastiche attraverso le coorti con punti di misurazione regolarmente ricorrenti.
Contenuto
Il Monitoraggio delle competenze fondamentali comprende in ogni rilevazione le discipline lingua di scolarizzazione, matematica e lingue straniere.
Ampliamento delle scale di misurazione
L’obiettivo principale rimane la determinazione della percentuale di allieve e allievi, per Cantone, che raggiunge le competenze fondamentali; inoltre, , si dovranno rilevare e rappresentare le competenze delle allieve e degli allievi lungo l’interno spettro dei livelli di prestazione.
Panoramica del programma di Monitoraggio
